Формально ребёнку не обязательно учиться писать до школы: согласно закону «Об образовании в РФ» в первый класс принимают независимо от уровня знаний. На практике отсутствие этого навыка может обернуться трудностями в адаптации к учёбе и концентрации на новом материале, ведь умение выводить буквы и цифры — это лишь верхушка айсберга! Письмо — это комплексный навык, и развивать его нужно постепенно и последовательно. Как это делать самостоятельно или при помощи тетрадей «Умные прописи», редакция «Родительского университета» разбиралась вместе с экспертом — педагогом-психологом, ведущим методистом издательства «Просвещение-Союз» Татьяной Горбуновой.
Как научить ребёнка писать: этапы возрастного развития и примеры заданий
Мелкая моторика и мышление ребёнка развиваются поэтапно, и важно уделить своевременное внимание каждому компоненту подготовки к письму.
Тренировка руки: ребёнок учится использовать бумагу и письменные принадлежности, а также ориентироваться в пространстве листа
Возраст: 3–5 лет
«На начальном этапе нужно использовать игровые задания: раскрасить, заштриховать, обвести рисунок по контуру, дорисовать половинку картинки, нарисовать разные линии, узоры и орнаменты. Важно чётко обозначать ребёнку задачу, что нужно сделать», — говорит Татьяна Горбунова.
Данные задания можно и нужно дополнять. Например, предложите ребёнку, глядя на картинку, подумать, что нужно сделать, в какой последовательности (сначала раскрасить траву, а потом солнце), что для этого понадобится (допустим, зелёный и жёлтый карандаши). Также можно обсуждать картинки, придумывать к ним истории (допустим, куда летит бабочка, чем её привлёк этот цветок и т. д.), анализировать, что получилось.
При этом нельзя ругать ребёнка, если он поначалу штрихует как попало, выходит за границы, использует «не те» цвета: правильная техника придёт позже, на данном этапе формируется база, без которой невозможно дальнейшее обучение письму.
Ребёнок:
- учится использовать письменные принадлежности (карандаши, фломастеры, мелки и пр.);
- учится свободно, без страха, оставлять след на листе;
- тренирует пальчики;
- развивает пространственное восприятие (учится видеть пропорции, формы, размеры, цвета, взаимосвязи между разными элементами);
- развивает внимательность, воображение, мышление;
- учится планировать свою деятельность;
- пробует оценивать результаты.
Важно, чтобы параллельно он получал сенсорный опыт — лепил из пластилина и теста, составлял картины из гальки (пусть даже очень условные и примитивные), рисовал песком; кроме того, необходимо, чтобы он бегал, прыгал, играл в подвижные игры — развитие мелкой моторики без крупной невозможно.
Подготовка к письму: ребёнок учится следовать правилам и соблюдать границы
Возраст: 3–5 лет
«На этом этапе нужны упражнения, которые позволят ребёнку научиться работать в ограниченном пространстве — в клетках и в линейке разной величины и с разным наклоном. Например, могут быть задания вписать туда узоры, внести рисунки, продолжать орнамент по образцу, вычерчивать линии, рисовать по пунктиру и по точкам. Здесь уже важно соблюдать границы, более точно вырисовывать элементы, следовать инструкции», — рассказывает Татьяна Горбунова.
Специалист также отмечает, что работа с рисунками помогает поддержать эмоциональный настрой ребёнка. В возрасте 3–5 лет выписывать элементы письменных букв довольно скучно. Если же они включены в фигурки динозавров, куколок и пр., ребёнок отрабатывает написание незаметно для себя в весёлой игровой форме.
Педагог-психолог подчёркивает, что для ребёнка будет полезно переносить результаты новых умений в другие сферы. Например, рисовать изученные узоры и фигурки на открытках, плакатах с распорядком дня и пр. Только не нужно подсказывать ему, что делать, лучше попросить его порассуждать, что он мог бы украсить этими элементами.
Начало письма: написание букв и цифр в качестве рисунков по образцу
Возраст: 5-6 лет
«Ребёнок уже способен знакомиться с цифрами и буквами (сперва печатными, потом — прописными), пытаться соединять их в слоги и в слова. Важно уделять большое внимание зрительному восприятию образа букв и цифр, даже если дошкольник пока их не знает: в дальнейшем это упросит их изучение», — говорит Татьяна Горбунова.
Подойдут упражнения, в которых надо:
- написать печатную или прописную букву по стрелкам;
- дописать пропущенную букву;
- вычленить конкретную букву среди других;
- раскрасить нужную букву любимым цветом;
- написать цифру по алгоритму (правильная техника письма позволяет писать быстрее, чётче и красивее);
- вычленить конкретные элементы в предложенных письменных буквах.
«Всё это помогает одновременно активировать зрительное восприятие, мелкую моторику, концентрацию внимания и воображение и тем самым помочь ребёнку запомнить и сами знаки, и то, как они пишутся», — отмечает эксперт.
Первые осознанные шаги в чтении и письме
Возраст: 5-6 лет
Привыкнув к зрительному образу цифр и букв, ребёнок может легче запомнить их значение и начать осваивать азы чтения и осознанного письма. Произносить звуки, слоги, слова и тем самым давать дошкольнику образец — задача взрослого.
На данном этапе подойдут следующие упражнения:
- соединить линией предмет и букву, на которую он начинается;
- найти и раскрасить определённую букву в слове/таблице/головоломке;
- найти и раскрасить определённую цифру;
- объединить пазл из слогов в одно слово;
- дописать буквы, в которых пропущены элементы;
- вставить в слова пропущенные буквы (первый этап) или слоги (второй этап, более сложный);
- расставить перепутанные буквы или цифры в нужном порядке;
- разгадать филворд, если ребёнок неплохо читает.
Как и на предыдущем этапе, такие упражнения позволяют в игровой форме включить зрительное восприятие, логическое мышление и концентрацию внимания ребёнка, а также создать для него ситуацию успеха: он вставляет в слово только одну букву или слог, но ему уже кажется, что он написал целое слово — совсем как взрослый!
Отработка правильного алгоритма письма
Возраст: 5-6 лет
Когда ребёнок запомнил, как выглядят буквы и цифры и как они интегрируются в слова, можно постепенно переходить к точечной отработке навыков написания отдельных элементов, а также букв и цифр целиком, сохраняя игровой формат (например, работу с рисунками по контуру или раскрашивание картинок с буквами) как вспомогательный.
Например, могут быть задания:
- обвести контуры букв, цифр или их элементы так, как показано стрелками;
- найти неверно написанные буквы;
- дописать буквы, в которых пропущены элементы;
- найти отличия между похожими буквами;
- нарисовать элементы под разным наклоном.
Формирование почерка
Возраст: 6-7 лет
В старшем дошкольном возрасте и в начале школьного обучения при условии успешно пройденных предыдущих этапов развития ребёнок уже хорошо подготовлен к привычному всем письму. Именно на этом этапе и нужно учиться правильно и разборчиво писать в тетрадных листах в линейку и в клетку.
Важно, чтобы были представлены задания:
- по написанию отдельных строчных и прописных букв;
- по написанию слов;
- по написанию недостающих букв в словах;
- игровые задания (например, раскрасить предметы, в названии которых встречается буква, раскрасить фигуры, в которые вписана буква и пр.)
Такой комплексный подход позволяет постепенно и последовательно развивать руку, восприятие, мышление, усидчивость ребёнка. Узнавая задания и элементы, пройденные на предыдущем этапе, он вместо стресса будет испытывать радость и ощущать свою компетентность, что позволит ему более просто и приятно продвигаться вперёд.
Если планируете разрабатывать задания на основе изложенных рекомендаций сами, понадобятся:
- альбомы для работы вручную или графический редактор, принтер и бумага для распечатки заданий;
- тетради в клетку разной величины;
- тетради в большую и маленькую линейку, в том числе в косую линию;
- простой карандаш;
- письменные принадлежности для ребёнка (фломастеры, карандаши, ручки).
Если будет желание воспользоваться курсом «Умные прописи», можно приобрести комплект прописей для каждого этапа подготовки к письму в интернет-магазине «Просвещение». Каждый комплект стоит в районе 100 рублей. Задания можно брать в качестве образца, раскрывая их потенциал самостоятельно.
На что обратить внимание на занятиях
Татьяна Горбунова обращает внимание на нюансы, которые стоит учитывать на занятиях с ребёнком.
Физика: как ребёнок сидит, держит ручку и располагает лист бумаги
От правильной позы зависит не только чёткость письма, но и состояние опорно-двигательного аппарата и зрения ребёнка.
Нужно:
- сидеть, упираясь стопами в пол, на расстоянии порядка 5 см от стола;
- располагать тетрадь под наклоном;
- садиться у окна/лампы так, чтобы на тетрадь не падала тень от руки;
- захватывать ручку щепотью из трёх пальцев на расстоянии 1-1,5 см от кончика так, чтобы предмет лежал на верхней фаланге среднего пальца и был прижат к ней большим и указательным.
Состояние ребёнка: насколько он способен заниматься в конкретный момент
Лучше упражняться понемногу, но регулярно. Если ребёнок устал, заставлять его или упрашивать: «Ну ещё буковку» нельзя. Сложные упражнения, где нужно и обводить по контуру, и раскрашивать, и применять разные цвета, можно выполнять по частям. Одни дети могут заниматься в течение 5 минут, другие — 20 минут сразу: это нормально, и важно ориентироваться на возможности конкретного ребёнка.
Индивидуальный темп развития ребёнка: насколько он способен двигаться дальше
Выше мы обозначили достаточно широкие рамки развития тех или иных навыков: 2 года, год. Это связано с тем, что каждый ребёнок созревает в своём темпе. Если ваш научился выполнять упражнения одной ступени, а на следующей начал испытывать сложности, нет ничего страшного и зазорного в том, чтобы вернуться на ступень ниже и повторить/закрепить с ним предыдущие упражнения.
